KATA PENGANTAR
Puji
syukur kami selalu panjatkan kehadirat Allah Swt. Atas rahmatnya pula kami
mampu menyelesaikan makalah yang berjudul “Perkembangan Fisik dan Psikomotorik
Pada Peserta Didik”. Tidak lupa pula shalawat serta salam kami curahkan
kepada Baginda Wanabiana Muhammad Saw, kepada keluarganya, kepada kerabatnya,
dan kepada para sahabat-sahabatnya.
Dalam pengerjaan makalah ini, kami
mengakui masih banyak kekurangan disana-sini. Tidak perlu ditutup-tutupi, kami
berharap segala tegur dan sapa demi perbaikan pembelajaran makalah ini disambut
dengan tangan terbuka dan pastinya dengan sangat senang hati.
i
DAFTAR ISI
|
KATA
PENGANTAR................................................................................
|
i
|
|
DAFTAR ISI...............................................................................................
|
ii
|
|
BAB I
PENDAHULUAN...........................................................................
|
1
|
|
1.1 Latar Belakang............................................................................
|
1
|
|
1.2 Rumusan Masalah.......................................................................
|
2
|
|
1.3 Tujuan.........................................................................................
|
2
|
|
BAB II
PEMBAHASAN............................................................................
|
3
|
|
2.1 Perkembangan Fisik dan
Psikomotorik......................................
|
3
|
|
2.2 Implikasi Perkembangan
Fisik dan Psikomotorik......................
|
4
|
|
2.3 Pengaruh Perkembangan Fisik dan Psikomotorik
terhadap
Tingkah
laku seseorang .............................................................
|
6
|
|
BAB III
PENUTUP....................................................................................
|
8
|
|
3.1
Kesimpulan.................................................................................
|
8
|
|
DAFTAR
PUSTAKA.................................................................................
|
9
|
ii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1
Latar
Belakang
Agaknya
setiap orang akan mengalami perkembangan fisik atau pertumbuhan biologis. Hal
tersebut merupakan salah satu aspek yang penting bagi perkembangan setiap individu,
khususnya gejala primer dalam pertumbuhan kalangan anak, remaja, dan dewasa. Fisik
atau tubuh manusia merupakan sistem organ yang kompleks dan sangat mengagumkan.
Semua organ ini terbentuk pada periode pranatal (dalam kandungan). Adapun
Perilaku psikomotorik memerlukan koordinasi fungsional antara neuronmuscular
sistem (persyarafan dan otot) dan fungsi psikis (kognitif, afektif, dan
konatif).
Terpapar
jelaslah dalam segi ini, remaja seringkali dianggap sebagai kelompok yang
“aneh”, karena dalam kehidupannya kelompok ini sering menganut kaidah-kaidah
dan nilai-nilai yang berbeda atau bertentangan dengan kaidah-kaidah dan nilai
yang dianut oleh orang dewasa terutama orang tuanya. Dilihat dari demensi usia
dan perkembangannya, nampak bahwa kelompok ini tergolong pada kelompok
“tradisional” (masa peralihan) dalam pengertian remaja merupakan dekade yang
bersifat sementara yaitu rentang waktu antara usia anak-anak dengan usia
dewasa, sehingga bisa dipahami bahwa pada setiap periode transisi selalu ada
gejolak dan badai yang menyertai perubahan. Dan masa transisi ini pulalah
yang mengakibatkan remaja setelah mengalami gejolak dalam mencari identitasnya,
meskipun gejolak pada setiap remaja memiliki kuantitas dan kualitas yang
berbeda.
Pada
dasarnya, perkembangan merujuk kepada perubahan sistematis tentang fungsi-fungsi
fisik dan praktis. Perubahan sistematik tentang fungsi-fungsi fisik dan
pisikis. Perubahan fisik meliputi perkembangan biologis dasar sebagai hasil
dari konsepsi, dan hasil dari interaksi proses biologis dan genetika dengan
lingkungan. Sementara perubahan psikis menyangkut keseluruhan karakteristik
psikologis individu, seperti perkembangan kognitif, emosi, sosial, dan moral.
1.2
Rumusan
Masalah
1. Apa
yang dimaksud dengan perkembangan fisik dan psikomotorik ?
2. Mengapa
dan bagaimana perkembangan fisik dan psikomotorik pada peserta didik
berpengaruh kepada penyelenggaraan pendidikan ?
3. Bagaimana
pengaruh perkembangan fisik dan psikomotorik terhadap tingkah anak, remaja dan
dewasa ?
1.3
Tujuan
Penulisan
1. Untuk
Mengetahui pengertian perkembangan fisik dan psikomotorik.
2. Untuk
Mengetahui implikasi perkembangan fisik dan psikomotorik terhadap
penyelenggaraan pendidikan.
3. Untuk
Mengetahui pengaruh perkembangan fisik dan psikomotorik terhadap tingkah laku
seseorang.
BAB II
PEMBAHASAN
2.1
Perkembangan fisik dan psikomotorik
Perkembangan fisik atau pertumbuhan
biologis (biological growth) merupakan salah satu aspek penting dari
perkembangan individu. Pertumbuhan fisik adalah perubahan-perubahan fisik yang
terjadi dan merupakan gejala primer dalam pertumbuhan remaja.
Fisik atau tubuh manusia merupakan
sistem organ yang kompleks dan sangat mengagumkan. Semua organ ini terbentuk
pada periode pranatal (dalam kandungan). Berkaitan dengan perkembangan fisik
ini Kuhlen dan Thompson mengemukakan bahwa perkembangan fisik individu meliputi
empat aspek, yaitu: Sistem syaraf, yang sangat mempengaruhi perkembangan
kecerdasan dan emosi, Otot-otot, yang mempengaruhi perkembangan kekuatan dan
kemampuan motorik, Kelenjar Endokrin yang menyebabkan munculnya pola-pola
tingkah laku baru, seperti pada usia remaja berkembang perasaan senang untuk
aktif dalam suatu kegiatan, yang sebagian anggotanya terdiri atas lawan jenis. Struktur
Fisik/Tubuh, yang meliputi tinggi, berat, dan proporsi.
Menurut Seifert dan Hoffnung
(1994), perkembangan fisik meliputi perubahan-perubahan dalam tubuh (seperti :
pertumbuhan otak, sistem saraf, organ-organ indrawi, pertambahan tinggi dan
berat, hormon, dan lain-lain), dan perubahan-perubahan dalam cara individu
dalam menggunakan tubuhnya (seperti perkembangan keterampilan motorik dan
perkembangan seksual), serta perubahan dalam kemampuan fisik (seperti penurunan
fungsi jantung, penglihatan dan sebagainya).
Perkembangan psikomotorik merupakan
perkembangan terkait dengan perilaku motorik (koordinasi
fungsional neuromuscular system) dan fungsi psikis (kognitif, afektif dan
konatif). Dua prinsip perkembangan utama yang tampak dalam semua bentuk
perilaku psikomotorik ialah bahwa perkembangan itu berlangsung dari yang
sederhana kepada yang kompleks, dan dari yang kasar dan global (grass bodily
movements) kepada yang harus dan spesifik tetapi terkoordinasikan (finely
coordinated movements).
Anak belajar menjadi lelaki atau
perempuan bukan hanya dari alat kelamin tapi juga dari perlakuan sekeliling
pada mereka. Fase inilah konon yang berperan besar dalam menentukan identitas
ini karena pengaruh kelamin mulai dirasakan secara psikologis: Anak lelaki
menjadi lebih sayang pada ibu dan tidak begitu senang pada bapak sementara anak
perempuan menjadi dekat bapak dan merasa disaingi ibu. Anak-anak kecil menjadi
sayang guru TK-nya.
2.2 Implikasi
perkembangan fisik dan psikomotorik
Pemahaman terhadap pekembangan
fisik dan psikomotorik dapat memberikan manfaat yang besar dalam pendidikan.
Implikasinya terhadap pendidikan berkaitan erat dengan perencanaan pendidikan.
Pemahaman terhadap perkembangan ini, berguna untuk para pendidik dalam menyusun
materi pendidikian yang sesuai dengan perkembangan peserta didiknya. Dengan
begitu upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan yang lebih efektif dan
efisien dapat berjalan dengan tepat.
Implikasi kedua perkembangan
tersebut terhadap pendidikan adalah membimbing remaja dalam tugas
perkembangan masa remaja yaitu:
a. Mencapai
hubungan yang lebih matang dengan teman sebaya.
b. Mencapai peran
sosial sebagai pria atau wanita.
c. Menerima
keadaan fisik dan menggunakannya secara efektif.
d. Mencapai
kemandirian emosional dari orang tua dan orang dewasa lainnya. Mencapai jaminan
kemandirian ekonomi.
e. Memilih
dan mempersiapkan karier. Mempersiapkan pernikahan dan hidup berkeluarga.
f. Mengembangkan
keterampilan intelektual dan konsep-konsep yang diperlukan bagi warga negara.
g. Mencapai
perilaku yang bertanggung jawab secara sosial. Memperoleh seperangkat nilai
sistem etika sebagai petunjuk/pembimbing dalam berperilaku.
Perubahan yang paling dirasakan
oleh remaja pertama
kali adalah perubahan fisik. Terjadi pubertas yaitu proses perubahan yang
bertahap dalam internal dan eksternal tubuh anak-anak menjadi dewasa.
Pada masa remaja ditandai dengan adanya
pertumbuhan fisik yang cepat. Keadaan fisik pada masa remaja dipandang sebagai
suatu hal yang penting, namun ketika keadaan fisik tidak sesuai dengan
harapannya dapat menimbulkan rasa tidak puas dan kurang percaya diri. Begitu
juga, perkembangan fisik yang tidak proporsional.
Pada usia remaja kegiatan motorik
sudah tertuju kepada persiapan-persiapan kerja, keterampilan-keterampilan
menulis, mengetik, menjahit dan sebagainya sangat tepat saatnya mulai
dikembangkan.
Perubahan yang terjadi pada fisik
maupun psikologisnya menuntut anak untuk dapat menyesuaikan diri dalam
lingkungan dan tantangan hidup yang ada dihadapannya. Dalam perkembangan
fisik dan psikomotorik diharapkan para orang tua dan pendidik dapat mengawasi
dan mengotrol anak-anaknya supaya tidak terjadi perilaku-perilaku menyimpang.
2.3
Pengaruh perkembangan fisik dan psikomotorik terhadap tingkah laku seseorang
Pemahaman terhadap pekembangan
fisik dan psikomotorik berkaitan erat dengan perencanaan pendidikan. Pemahaman
terhadap perkembangan ini dapat membantu upaya untuk meningkatkan kualitas
pendidikan yang lebih efektif dan efisien.
1. Implikasi
Pendidikan pada Anak
Anak memiliki rasa ingin tahu yang
besar. Mereka merasa tertantang untuk melakukan hal baru. Anak-anak belajar
berbuat terhadap lingkungannya sebelum ia mampu berpikir mengenai apa yang
sedang ia perbuat. Masa bermain anak merupakan masa mereka berlatih dan
mempelajari segala hal. Metode pendidikan yang cocok adalah belajar sambil
bermain dengan menggunakan permainan yang menantang dan menarik bagi anak-anak
serta mampu memicu munculnya kreatifitas anak. Orientasi pendidikan lebih
ditekankan pada aspek sikap dengan materi yang digunakan banyak berkaitan
dengan fakta yakni berkaitan dengan penggalian kasus atau peristiwa serta
pengalaman empirik peserta didik sebagai realitas kehidupan.
2. Implikasi
Pendidikan pada Remaja
Lingkungan sekolah mempunyai
pengaruh besar terhadap perkembangan jiwa remaja. Sekolah selain
mengemban fungsi pengajaran juga fungsi pendidikan. Dalam kaitan pendidikan
sekolah dalam istilahnya ‘rumah kedua’ bagi siswa, merupakan tempat rujukan dan
perlindungan jika remaja mengalami masalah. Upaya-upaya yang dapat
dilakukan pengajar dalam hal memahami siswa sebagai sosok remaja, yaitu:
Membantu siswa dalam menemukan jati
diri dan menghadapi kegagalan yang dihadapinya. Emosi yang memuncak adalah
karakteristik dari remaja. Guru dapat membimbing remaja untuk
pengendalian emosi negatif. Mengajari cara memahami orang lain dan toleransi
merupakan cara guru dalam mendidik remaja.
Dengan mempelajari berbagai
karakteristik remaja akan sangat membantu siswa yang masih dalam masa remaja,
untuk keberhasilan proses pengajaran. Karena setiap remaja berbeda,maka guru
mau tidak mau harus bisa menjadi teman dan orang tua bagi remaja itu sendiri.
Diperlukan sikap polos, objektif terhadap siswa,adil dan menunjukkan perhatian
serta rasa simpatik dalam menghadapi remaja.
3. Implikasi
Pendidikan pada Orang Dewasa
Orang dewasa mampu menilai diri dan
situasi secara realistis, mampu menerima dan melaksanakan tanggung jawab,
memiliki kemandirian (autonomi), dapat mengontrol emosi, penerimaan sosial dan
memiliki pandangan hidup. Masa awal dewasa individu termotivasi untuk berhasil
melalui perkembangan social dan membentuk relasi. Ketidakmampuan melakukan
hubungan sosial menjadikan individu merasa terisolasi dan frustasi. Kita sudah
dianggap dewasa dan kita dituntut untuk bertanggung jawab penuh atas segala
keberhasilan dan kegagalan kita. Orientasi pendidikan lebih ditekankan pada
aspek pengetahuan dengan fokus pada materi generalisasi, yaitu kerangka
pengambilan kesimpulan dan formulasi ketentuan serta bagaimana solusi pemikiran
dan tindakan yang dilakukan. Peserta didik dituntut untuk berpikir kritis
agar mampu mengambil kesimpulan rasional. Pada periode pertengahan dewasa
muncul keinginan membantu generasi muda mengembangkan dan mengarahkan kehidupan
yang berguna melalui generativitas/bangkit. Memberikan asuhan dan bimbingan
pada anak-anak dengan mengajarkan pengetahuan, keahlian dan keterampilan.
BAB III
PENUTUP
3.1
Kesimpulan
Pertumbuhan fisik adalah
perubahan-perubahan fisik yang terjadi dan merupakan gejala primer dalam
pertumbuhan remaja. Perkembangan psikomotorik memerlukan adanya koordinasi
fungsional antara neuronmuscular system (persyarafan dan otot) dan fungsi
psikis (kognitif, afektif, dan konatif).
Karakteristik perkembangan fisik
individu sejalan dengan pertambahan usia. Semakin bertambah usia individu, maka
fisiknya juga akan terus berkembang. Namun perkembangan ini hanya sampai batas
optimal dan setelah melewati batas optimal dilanjutkan dengan penurunan
kemampuan fisik tersebut.
Sama halnya dengan perkembangan
fisik, karekteristik perkembangan psikomotorik individu juga sejalan dengan
pertambahan usia. Namun, beda halnya dengan perkembangan fisik yang akan terus
berlanjut tanpa disadari, perkembangan psikomotorik akan berlanjut dan berkembang
secara optimal jika dijalani dengan kesadaran dari individunya. Intinya, harus
ada kesadaran individu untuk melatih dan menunjukkan kemampuan psikomotoriknya
agar dapat berjalan optimal. Perkembangan fisik dan psikomotorik sangat
berpengaruh terhadap tingkah laku individu. Karena dengan perkembangan
tersebut, individu yang awalnya tidak mandiri dapat berkemabang terus hingga
mampu mengatur kehidupannya sendiri tanpa bergantung kepada orang lain.
Implikasinya Pekembangan fisik dan
psikomotorik terhadap pendidikan berkaitan erat dengan perencanaan pendidikan.
Pemahaman terhadap perkembangan ini, berguna untuk para pendidik dalam menyusun
materi pendidikian yang sesuai dengan perkembangan peserta didiknya.
DAFTAR PUSTAKA
Desmita. 2007. Psikologi Perkembangan.
Bandung : Rosda Karya.
Sugandhi, Nani M & Yusuf, Syamsu LN.
2011. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Sunarto & Hartono. 1995.
Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Ace, Eca. 2012. Karakteristik
Perkembangan Sosial Serta Implikasinya Dalam Pendidikan. http://eca-ace.blogspot.com/2012/06/karakteristik-perkembangan-sosial-serta.html
0 komentar:
Posting Komentar